Projetos e Programas

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A Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) do Instituto Federal de Goiás (IFG) desenvolve e acompanha programas, projetos e ações voltados ao fortalecimento das políticas institucionais de ensino, à formação acadêmica e profissional, à permanência e ao êxito dos estudantes e à melhoria da qualidade da educação ofertada pela Instituição.

As iniciativas contemplam diferentes níveis e modalidades de ensino, abrangendo ações de apoio à aprendizagem, formação de professores, mobilidade acadêmica, inclusão educacional e ampliação das oportunidades de acesso à educação pública.

São desenvolvidos atualmente os projetos e programas de:

 

 Monitoria 

 

 O programa de monitoria do IFG constitui-se em um instrumento da política de fortalecimento do processo ensino-aprendizagem e integra as ações de apoio às atividades acadêmicas e de estímulo à permanência e êxito do educando. 

1. Unidade responsável

Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), em parceria com os Departamentos de Áreas Acadêmicas do IFG, que são responsáveis pela seleção e acompanhamento dos monitores. 

2. Principais metas

As vagas são ofertadas para atividades voluntárias ou com bolsas, conforme a disponibilidade orçamentária do semestre.

Quando são oferecidas bolsas aos estudantes monitores o valor é de R$ 360,00 (trezentos e sessenta reais), que são ofertadas por meio de Edital da Pró-Reitoria de Ensino, após consulta às áreas acadêmicas dos Câmpus.

O programa de monitoria do IFG tem por finalidades:

• Fortalecer as ações institucionais no ensino.
• Promover a integração entre docentes e discentes por meio do acompanhamento estudos.
• Contribuir para a permanência e o êxito acadêmico de estudantes da educação técnica e superior no âmbito dos cursos técnicos e de graduação ofertados pelos Câmpus do IFG.
• Proporcionar a ampliação do vínculo do aluno com a Instituição por meio do acúmulo de experiências com as atividades educativas nas diferentes áreas de conhecimento.
• Contribuir para a construção da autonomia de aprendizagem entre os discentes. 

 3. Indicadores de resultado e impacto 

O programa encontra-se em execução. 

4. Principais resultados atingidos

Ano de referência: 2026. 

Câmpus	Remunerada				Voluntária
	2026/2		2026/1		2026/2		2026/1
	Vagas Disponíveis	Vagas preenchidas	Vagas Disponíveis	Vagas preenchidas	Vagas Disponíveis	Vagas preenchidas	Vagas Disponíveis	Vagas preenchidas
Águas Lindas	7	4	6	4	NO	NO	NO	NO
Anápolis	10	10	11	9	20	11	27	12
Aparecida de Goiânia	NO	NO	NO	NO	8	2	16	6
Cidade de Goiás	NL	NL	NL	NL	NL	NL	NL	NL
Formosa	0	0	0	0	7	0	8	0
Goiânia - DAA I	59	10	98	9	NL	NL	17	NL
Goiânia - DAA II		13		13
Goiânia - DAA III		6		5
Goiânia - DAA IV		4		5
Goiânia Oeste	NO	NO	10	8	NL	NL	NL	NL
Inhumas	NL	NL	NL	NL	NL	NL	NL	NL
Itumbiara	8	8	9	3	3	2	4	3
Jataí	10	9	10	8	NO	NO	NO	NO
Luziânia	13	12	20	14	12	2	6	2
Senador Canedo	NO	NO	NO	NO	4	1	10	4
Uruaçu	NO	NO	NO	NO	9	6	11	9
Valparaíso	19	19	18	17	19	10	22	5

 *NO - Não Ofertada | *NL - Não Localizada

 5. Perspectiva de continuidade

A continuidade e a possível ampliação do projeto serão avaliadas com base na disponibilidade orçamentária. 

6. Documentos relacionados

• Regulamento do Programa de Monitoria - RESOLUÇÃO Nº 014, de 02 de junho de 2014 (.PDF 7,47 MB). 
• Editais de Monitoria

Fonte: https://www.ifg.edu.br/projetos-e-programas?showall=&start=9

 

  Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid)

Falar o que é o programa/projeto

1. Unidade responsável

A gestão e acompanhamento do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no IFG estão sob a responsabilidade da Pró-Reitoria de Ensino (PROEN/IFG), atuando diretamente por meio da Diretoria de Políticas em Educação Básica e Superior (DPEBS).

• Equipe Gestora do Projeto Institucional: Composta pela Coordenação Institucional e pelas Coordenações de Gestão de Processos Educacionais.
• Instância de Articulação Institucional: O Fórum das Licenciaturas do IFG (ForLic), colegiado permanente responsável por integrar a política de formação de professores entre os câmpus e as redes públicas de ensino.
• Contato Institucional: Este endereço de email está sendo protegido de spambots. Você precisa do JavaScript ativado para vê-lo.

2. Principais metas

• Inserção e Cobertura Escolar: Inserir e manter 100% dos licenciandos bolsistas nos Núcleos de Iniciação à Docência (NDIs) em escolas públicas parceiras habilitadas nas redes estadual e municipais de Goiás.
• Inovação Pedagógica e Interdisciplinaridade: Garantir que 100% dos bolsistas participem da elaboração e execução de pelo menos um projeto metodológico, tecnológico ou interdisciplinar inovador por semestre.
• Eventos e Formação Comum: Realizar anualmente eventos acadêmico-científicos de formação comum abordando temáticas emergentes (gestão democrática, direitos humanos, inclusão, sustentabilidade e diversidade).
• Produção Científica: Ampliar em pelo menos 10% a produção acadêmica e científica vinculada às experiências do PIBID, com registro na plataforma eletrônica IFG Produz.
• Permanência e Desempenho Acadêmico: Elevar em pelo menos 10% as taxas de desempenho acadêmico, aprovação e permanência dos estudantes nos cursos de licenciatura da instituição.
• Aprimoramento Curricular: Cadastrar projeto de pesquisa no Comitê de Ética em Pesquisa (CEP/IFG) para avaliar os impactos do programa e divulgar relatórios aos Colegiados de Curso e aos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs) para atualização dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPCs).

 3. Indicadores de resultado e impacto

• Implementação dos Núcleos: 100% de núcleos ativos (28 de 28 Núcleos de Iniciação à Docência mantidos no projeto).
• Abrangência e Ocupação de Cotas: Gestão de 771 bolsas/cotas concedidas pela CAPES (composta por 672 discentes bolsistas, 74 professores supervisores da rede pública e 28 coordenadores de área e 3 para coordenação e gestão).
• Desempenho e Permanência Acadêmica: Registros de Índice de Rendimento Acadêmico (IRA) dos bolsistas superiores a 7,0 e a elevação de notas em componentes curriculares práticos, atrelados à redução significativa das taxas de evasão.
• Volume de Produção Intelectual: Produção e publicação de mais de 300 trabalhos científicos e mostras pedagógicas nos grandes seminários institucionais (144 trabalhos no EdebFop/2025 e 151 trabalhos no V Seminário PIBID/2026).
• Perspectiva de Continuidade e Sustentabilidade: O PIBID está integrado ao Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI/IFG), que reserva 20% das vagas do IFG para as licenciaturas, e ao cronograma de reformulação curricular do Fórum das Licenciaturas com vigência até 2027.

4. Principais resultados atingidos

Ano de referência: 2026.

• Consolidação do Modelo de Coformação: Atuação de 28 Núcleos de Iniciação à Docência distribuídos em câmpus e municípios do estado de Goiás, integrando alunos de graduação à rotina de escolas públicas sob a orientação direta de supervisores da rede básica.
• Realização de Eventos Integradores de Capilaridade Regional: Organização do I EdebFop / IV Seminário do PIBID (2025, em Aparecida de Goiânia, reunindo mais de 500 congressistas) e do V Seminário Institucional PIBID/IFG (2026) realizado no formato remoto com transmissão pelo Canal do IFG no Youtube.
• Ações de Inclusão e Tecnologia Educacional: Desenvolvimento e aplicação de recursos pedagógicos avançados, como modelos atômicos táteis em impressão 3D para estudantes com deficiência visual, simulação de governança com RPG e IA, podcasts e reestruturação pedagógica de laboratórios de ciências e hortas escolares.
• Inserção Profissional e Acadêmica: Fortalecimento da trajetória formativa do professor-pesquisador, resultando no ingresso de egressos do programa no magistério da rede pública e em cursos de pós-graduação (lato e stricto sensu).
• Aprimoramento dos Cursos de Licenciatura: Realimentação contínua dos PPCs por meio da apresentação dos relatórios finais do PIBID em semanas acadêmicas e reuniões dos NDEs. 

5. Perspectiva de continuidade

A continuidade e a possível ampliação do projeto demanda de providências da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (Capes), que concede a bolsas.

6. Documentos relacionados

Fonte: https://www.ifg.edu.br/projetos-e-programas?showall=&start=2

 

 Programa de Mobilidade Acadêmica (PMIPES-GO)

O Programa de Mobilidade Acadêmica IPES-GO (PMIPES-GO) permite que estudantes de graduação regularmente matriculados nas instituições públicas de ensino superior participantes de Goiás — Universidade Federal de Goiás (UFG), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Goiano (IF Goiano), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Universidade Estadual de Goiás (UEG), Universidade Federal de Catalão (UFCAT) e Universidade Federal de Jataí (UFJ) — cursem componentes curriculares em outra instituição conveniada, com posterior aproveitamento e registro acadêmico na instituição de origem, conforme as regras do programa. A participação depende da disponibilidade de vagas, dos calendários acadêmicos e das normas de cada instituição.

1. Unidade responsável

No Instituto Federal de Goiás (IFG), o programa está vinculado à Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), com atuação da coordenação institucional do PMIPES-GO e das equipes responsáveis pela execução local.

2. Principais metas

As principais metas do PMIPES são assegurar a continuidade da mobilidade acadêmica entre as instituições participantes; padronizar os procedimentos de divulgação, inscrição, análise, encaminhamento e aceite dos estudantes; definir as responsabilidades de cada instituição; garantir o aproveitamento e o registro acadêmico das atividades realizadas; manter ciclos regulares de inscrição, prioritariamente em maio e outubro, com ajustes pactuados quando necessário; e fortalecer a coordenação interinstitucional, o acompanhamento das mobilidades e a consolidação de informações para a melhoria contínua do programa, respeitando a autonomia, as normas internas e a disponibilidade de vagas de cada instituição.

3. Principais resultados atingidos

Os principais resultados atingidos pelo PMIPES-GO são apresentados na tabela a seguir onde consta o quantitativo de alunos participantes do programa por semestre nos anos de 2024, 2025 e 2026.

Quantitativo de discentes que participaram do PMIPES-GO
Origem → Destino	2024/1	2024/2	2025/1	2025/2	2026/1	Total
IFG → Outras instituições	5	10	2	6	7	30
UEG → IFG	5	4	1	2	0	12
IF Goiano → IFG	7	5	3	5	12	32
UFG → IFG	0	0	1	0	1	2
Total por semestre	17	19	7	13	20	76

 

4. Perspectiva de continuidade

As perspectivas de continuidade do PMIPES-GO estão amparadas pelo Acordo de Cooperação Técnica, que prevê vigência de dez anos a partir da assinatura e possibilidade de prorrogação mediante termo aditivo. Nesse período, o Plano de Trabalho orienta a manutenção dos ciclos de inscrição em maio e outubro, a atuação dos coordenadores institucionais e a avaliação das atividades para promover ajustes operacionais e a melhoria contínua do programa. A continuidade da oferta de mobilidade deverá observar a disponibilidade de vagas, os calendários acadêmicos, as normas internas e a capacidade de atendimento de cada instituição. Assim, o acordo oferece uma base para a manutenção da cooperação e do reconhecimento acadêmico das atividades realizadas, sem garantir prorrogação automática ou expansão quantitativa do programa.

5. Documentos relacionados

Acordo de Cooperação Técnica do PMIPES-GO

 

 Programa de Educação Tutorial (PET) 

Unidade responsável:

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Goiás (IFG), Câmpus Itumbiara, por meio do Grupo PET Química: Educação, Ambiente e Sociedade, sob tutoria da professora doutora Tatiana Aparecida Rosa da Silva. Curso de Licenciatura em Química. 

Principais metas:

Fortalecer a formação acadêmica, científica e cidadã dos estudantes por meio da integração entre ensino, pesquisa e extensão, incentivando a iniciação científica, a formação docente, a sustentabilidade, a divulgação científica, a inovação tecnológica e a permanência e êxito acadêmico. 

Principais ações desenvolvidas:

* Desenvolvimento de pesquisas nas áreas de Química, biocombustíveis, ensino de Ciências e educação ambiental;

* Realização de atividades de educação ambiental por meio da Horta Sustentável;

* Promoção de cursos, oficinas, tutorias, palestras e eventos científicos;

* Desenvolvimento de ações sobre inteligência artificial e tecnologias digitais;

* Divulgação científica por meio das redes sociais e do podcast PODQUIF;

* Realização de atividades de acolhimento e integração dos estudantes;

* Participação em encontros e eventos do Programa de Educação Tutorial. 

Indicadores:

* Carga horária planejada e executada;

* Número de pesquisas e trabalhos científicos produzidos e apresentados;

* Número de cursos, oficinas, tutorias e eventos realizados; 

* Número de participantes atendidos;  Quantidade de publicações e alcance das redes sociais;

* Número de episódios do PODQUIF publicados;  Avaliação e satisfação dos participantes;

* Contribuição das ações para a formação acadêmica e a integração entre ensino, pesquisa e extensão. 

Resultados e impactos:

* Fortalecimento da formação científica, pedagógica e profissional dos petianos;

* Incentivo à pesquisa, à produção acadêmica e à participação em eventos científicos;

* Promoção da educação ambiental e de práticas sustentáveis;

* Ampliação da divulgação científica e da interação entre o IFG e a comunidade;

* Atuação em escolas públicas na região, com interação e visitação no IFG ;

* Estímulo ao uso crítico e ético das tecnologias digitais e da inteligência artificial; 

* Contribuição para o acolhimento, a permanência e o êxito acadêmico dos estudantes;

* Publicação de ebooks, artigos e materiais didáticos na área da química. 

Principais resultados:

Em 2026, o PET Química IFG estabeleceu um planejamento anual com carga horária total prevista de 2.950 horas, contemplando atividades de ensino, pesquisa e extensão. As ações planejadas abrangem pesquisas científicas, Horta Sustentável, formação em inteligência artificial, divulgação científica, produção do podcast PODQUIF, tutorias, oficinas, eventos e acolhimento estudantil. O planejamento busca fortalecer a formação integral dos petianos, ampliar a disseminação do conhecimento científico e estreitar a relação entre o IFG e a sociedade. Os quantitativos de execução e os resultados efetivamente alcançados deverão ser consolidados com base nos registros e relatórios das atividades realizadas no exercício. 

 

 Formação EJA (Formação inicial e continuada integrada ao Ensino Fundamental na modalidade de Educação de Jovens e Adultos das Redes Municipais de Ensino de Goiás) 

O Edital nº 17 da Secretaria de Educação Básica/MEC (SEB) e aprovou o Projeto intitulado “Formação inicial e continuada integrada ao Ensino Fundamental e Médio na modalidade de Educação de Jovens e Adultos das Redes Municipais de Ensino de Goiás” (Projeto EJA/EPT AlmEJA) para Implementação da Política de Educação de Jovens e Adultos (EJA) Integrada à Educação Profissional.

O presente Projeto tem por objeto a oferta de cursos de Formação Continuada para os servidores do IFG, bem como para os professores das Redes de Ensino Municipais e Estadual de Goiás e ainda a oferta de cursos de Formação Inicial e Continuada (FIC) integrada ao Ensino Fundamental e Ensino Médio para os estudantes da modalidade de Educação de Jovens e Adultos (EJA) das referidas Secretarias de Educação de Goiás.

Este Projeto tem como princípio o compromisso social da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica com a classe trabalhadora em relação ao acesso à educação pública, gratuita, de qualidade e socialmente referenciada, e, tem como objetivo

Compreendemos a relevância do Projeto AlmEJA em promover a integração e a verticalização da educação básica à educação profissional, tendo em vista a possibilidade de ampliação das matrículas da EJA no Ensino Médio (EM) na forma integrada à educação profissional. Ademais, acreditamos que a parceria entre SEB/MEC, SECADI/MEC, Institutos Federais e Municípios, ao integrarem-se para garantir essa oferta de curso aqui proposta, se constitui como estratégia significativa para uma articulação mais eficaz no avanço a uma educação pública, laica, gratuita, inclusiva e de qualidade socialmente referenciada. 

1. Unidade responsável:

Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), por meio da Diretoria de Políticas de Educação Básica e Superior (DPEBS) em parceria com as Secretarias de Educação de Goiás. 

2. Principais metas:

- Promover o desenvolvimento de um processo formativo voltado para o estudo e diálogo acerca dos princípios estruturantes da Educação de Jovens e Adultos e, especificamente, materializar tais princípios em metodologias de ensino que aprimorem a aprendizagem e garantam o desenvolvimento integral dos sujeitos da EJA.

- Colaborar com a formação continuada dos professores das Redes Municipais de Ensino e dos servidores do IFG que atuam diretamente no processo de ensino aprendizagem dos estudantes da EJA a fim de contribuir com a formação e qualificação profissional deste público.

- Cooperar no fortalecimento do ensino, da pesquisa, da extensão e da inovação com vistas a consolidar os espaços de integração e do desenvolvimento regional, social e econômico.

- Contribuir com a construção e o desenvolvimento de Materiais Didáticos. Colaborar na elevação da escolaridade do público jovem e adulto, bem como na garantia da formação profissional técnica. 

3. Indicadores de resultado e impacto:

Foram desenvolvidos produtos educacionais resultantes dos cursos ofertados, quais sejam:

* E-Book e Livro Impresso: EJA: Reflexões sobre Inclusão, Currículo e Metodologias:

https://ensino.ifg.edu.br/projetoeja/e-book/

https://editora.ifg.edu.br/editoraifg/catalog/book/Almeja

* E-Book e Livro Impresso: EJA: Metodologias da Aprendizagem para a Educação Profissional:

https://ensino.ifg.edu.br/projetoeja/e-book/

https://editora.ifg.edu.br/editoraifg/catalog/book/educacao-jovens-adultos

* Apostilas de materiais didático-pedagógico: Perspectiva Curricular Integrada na Educação Profissional da EJA; Introdução à Informática e ao estudo on-line; Navegação na Internet e Segurança na Web:

https://ensino.ifg.edu.br/projetoeja/apostilas/

https://virtual.ifg.edu.br/mod/page/view.php?id=5909

*Cursos Mooc: a partir das disciplinas ofertadas no Projeto:

https://virtual.ifg.edu.br/enrol/index.phpId=111

* Site do Projeto com todas as informações sobre o Projeto: https://ensino.ifg.edu.br/projetoeja/

* Promoveu o I Encontro Encontro do Centro-Oeste dos Projetos da EJA Integrada

https://ensino.ifg.edu.br/projetoeja/2021/11/20/confira-tudo-o-que-aconteceu-no-i-encontro-do-centro-oeste-dos-projetos-da-eja/  

4. Principais resultados atingidos:

- O Projeto Almeja teve um alcance em mais de 60 municípios de Goiás devido às parcerias de dez (10) câmpus que fizeram parceria com as secretarias de ensino da região local e circunvizinha.

- Alcançamos estudantes Quilombolas, mulheres em situação de cárcere privado e pessoas com necessidades educacionais especias.

- Ofertamos 600 vagas e 451 estudantes da EJA concluíram e foram certificados com o Curso de Informática Essencial. Tendo, portanto, 75% de aprovação.

- Ofertamos 200 vagas e 179 professores da EJA concluíram e foram certificados com o Curso de formação continuada de profissionais da EJA. Tendo, portanto, 89,5% de aprovação. 

 

  Programa PartiuIF 

1. Unidade responsável

No Instituto Federal de Goiás (IFG), o programa está vinculado à Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), com atuação da coordenação institucional do PartiuIF e das equipes responsáveis pela execução local.

No âmbito do Ministério da Educação (MEC), o programa é executado em colaboração pela Secretaria de Educação Profissional e Tecnológica (SETEC) e pela Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização de Jovens e Adultos, Diversidade e Inclusão (SECADI).

2. Principais metas

Promover a igualdade de oportunidades de acesso à Rede Federal e contribuir para o enfrentamento das desigualdades étnico-raciais na educação, mediante aulas e atividades de fortalecimento das aprendizagens de estudantes do 9º ano que cursaram integralmente o ensino fundamental na rede pública, especialmente aqueles de famílias com renda per capita de até um salário mínimo, negros, quilombolas, indígenas e pessoas com deficiência.

Para 2026, a oferta prevista é de 720 vagas em 18 turmas, com carga horária de 320 horas, contemplando Língua Portuguesa, Matemática, Ciências da Natureza e atividades complementares.

 3. Indicadores de resultado e impacto

Como indicador de resultado da edição de 2025, registra-se a aprovação de 259 participantes entre os 437 inscritos no processo seletivo do IFG para ingresso em 2026, correspondendo a aproximadamente 59,3% desse grupo.

No exercício de 2026, o programa encontra-se em andamento.

4. Principais resultados atingidos

Na edição de 2025, dos 537 participantes do PartiuIF, 259 foram aprovados no processo seletivo para ingresso nos cursos técnicos integrados ao ensino médio do IFG em 2026.

Em 2026, foram ofertadas 720 vagas para participação no programa, cujas atividades estão em andamento.

  Cursinho Popular

 O Cursinho Popular – Rumo à Universidade é uma iniciativa do Instituto Federal de Goiás (IFG), desenvolvida pela Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), em parceria com o Câmpus Senador Canedo, que oferece preparação gratuita para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM).

O projeto busca democratizar o acesso à educação superior, atendendo prioritariamente estudantes e egressos do ensino médio da rede pública, especialmente aqueles em situação de vulnerabilidade socioeconômica. As atividades incluem aulas preparatórias, oficinas de redação, simulados, grupos de estudo e orientações sobre o ingresso na educação superior.

1. Unidade responsável

Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), em parceria com o IFG – Câmpus Senador Canedo, responsável pela execução das atividades.

2. Principais metas

• Ofertar 30 vagas gratuitas para preparação ao ENEM em 2026.
• Desenvolver atividades pedagógicas nas diferentes áreas do conhecimento e em Redação.
• Contribuir para a permanência dos participantes por meio de bolsas de R$ 200,00 mensais, conforme os critérios do projeto.
• Ampliar as oportunidades de ingresso de estudantes da rede pública na educação superior.

 3. Indicadores de resultado e impacto

Indicador	Meta ou situação
Vagas ofertadas	30
Estudantes matriculados	Até 30
Bolsas de permanência	Até 30, conforme critérios
Frequência dos bolsistas	Mínimo de 75%
Estudantes concluintes	A apurar
Participação no ENEM	A apurar
Ingresso na educação superior	A apurar em 2027

4. Principais resultados atingidos

Ano de referência: 2026.

O projeto encontra-se em seu primeiro ciclo de execução no Câmpus Senador Canedo. Os resultados relativos às matrículas, à participação nas atividades, à conclusão do cursinho e ao desempenho dos estudantes serão divulgados após a consolidação dos dados.

5. Perspectiva de continuidade

A continuidade e a possível ampliação do projeto serão avaliadas com base nos resultados alcançados, na demanda identificada e na disponibilidade orçamentária.

6. Documentos relacionados

• Chamada Pública nº 08/2026 – Seleção de estudantes.
• Projeto de Ensino Rumo à Universidade.
• Notícias e registros das atividades.
• Relatório de execução e resultados de 2026, quando disponível.

Fonte: https://www.ifg.edu.br/projetos-e-programas?showall=&start=9

 Amplifica

1. Unidade responsável

Pró-Reitoria de Ensino (PROEN), responsável pela coordenação institucional do programa, em articulação com os câmpus e demais setores envolvidos. A execução das ações constitui uma responsabilidade institucional compartilhada.

2. Principais metas 

• Ampliar o acesso aos cursos ofertados pelo IFG, especialmente entre públicos historicamente afastados das oportunidades educacionais.
• Fortalecer a divulgação institucional e as estratégias de busca ativa de potenciais estudantes.
• Contribuir para a simplificação e a ampliação da acessibilidade dos processos seletivos.
• Desenvolver ofertas educacionais estratégicas, considerando as características e demandas dos territórios.
• Reduzir os índices de abandono e evasão escolar, fortalecendo as condições de permanência e êxito estudantil.
• Ampliar a articulação entre os câmpus, as redes de ensino e as comunidades.

3. Indicadores de resultado e impacto

O acompanhamento do programa poderá considerar indicadores relacionados aos seus principais eixos de atuação, entre eles:

• Ampliar a articulação entre os câmpus, as redes de ensino e as comunidades.
• Número de ações de divulgação institucional e busca ativa realizadas.
• Número de escolas, municípios e comunidades alcançados.
• Número de candidatos inscritos nos processos seletivos e evolução da procura pelos cursos.
• Taxas de ingresso e ocupação das vagas ofertadas.
• Taxas de matrícula, permanência, abandono, evasão e conclusão dos cursos.
• Número de estudantes acompanhados por ações de acolhimento e apoio pedagógico.
• Taxas de reingresso e continuidade dos estudos.

A avaliação dos impactos deverá considerar a evolução desses indicadores ao longo do tempo, observadas as diferenças entre os câmpus, os cursos e os públicos atendidos.

4. Principais resultados atingidos

O Programa Amplifica IFG encontra-se em fase de estruturação institucional, com a definição de seus objetivos, eixos de atuação e estratégias voltadas ao fortalecimento do acesso, da permanência e do êxito estudantil.

Nesta etapa, destaca-se a elaboração de uma proposta integrada de atuação, articulando iniciativas de divulgação institucional, busca ativa, ingresso e acompanhamento dos estudantes.

Os resultados quantitativos decorrentes da implementação das ações serão incorporados a esta página conforme a consolidação das informações e dos indicadores institucionais.

Perspectiva de continuidade

O programa tem perspectiva de continuidade por meio do desenvolvimento progressivo de ações nos câmpus do IFG, considerando as especificidades territoriais, as demandas educacionais e os desafios relacionados ao acesso e à permanência dos estudantes.

Prevê-se o fortalecimento da articulação entre os setores institucionais, a ampliação das parcerias com as redes de ensino e as comunidades e o acompanhamento sistemático dos indicadores, de modo a subsidiar a avaliação e o aperfeiçoamento das estratégias desenvolvidas.

Fonte: https://www.ifg.edu.br/projetos-e-programas?showall=&start=10

 Saberes em Movimento

 1. Unidade responsável

Pró-Reitoria de Ensino (PROEN) do Instituto Federal de Goiás (IFG), responsável pela coordenação da iniciativa, pela seleção das propostas pedagógicas, pelo acompanhamento do processo editorial e pela organização das atividades de formação continuada associadas às publicações.

 2. Principais metas 

• Fomentar a produção, a sistematização, a publicação e a circulação de conhecimentos didático-pedagógicos produzidos por servidores do IFG.
• Selecionar até cinco propostas pedagógicas inéditas, contemplando temas estratégicos relacionados à organização do trabalho pedagógico.
• Disponibilizar materiais pedagógicos digitais, gratuitos e acessíveis, que possam subsidiar as práticas educativas nos diferentes câmpus.
• Promover ações de formação continuada vinculadas às propostas selecionadas, incentivando a socialização de conhecimentos e experiências entre os servidores.
• Fortalecer a reflexão sobre práticas de ensino, aprendizagem, avaliação, inclusão e acompanhamento das trajetórias acadêmicas dos estudantes.

Contribuir para a constituição de referências pedagógicas institucionais compartilhadas, favorecendo o aprimoramento contínuo dos processos educativos.

3. Indicadores de resultado e impacto

O acompanhamento da iniciativa poderá considerar os seguintes indicadores:

• Número de propostas pedagógicas submetidas, avaliadas e selecionadas.
• Número de materiais pedagógicos publicados e disponibilizados gratuitamente.
• Número de ações de formação continuada realizadas.
• Número de servidores participantes das atividades formativas.
• Abrangência institucional das ações, considerando a participação dos diferentes câmpus.
• Avaliação dos participantes quanto à relevância e à aplicabilidade dos conhecimentos socializados.
• Identificação de experiências de utilização dos materiais na organização do trabalho pedagógico e nas práticas de ensino e aprendizagem.

 

A avaliação dos resultados e impactos deverá considerar tanto os produtos desenvolvidos quanto suas contribuições para a formação continuada dos servidores, o compartilhamento de experiências e o aprimoramento das práticas pedagógicas no IFG.

4. Principais resultados atingidos

A iniciativa encontra-se em fase inicial de implementação, com a elaboração da proposta institucional e a estruturação do edital de fomento à produção e à circulação de saberes pedagógicos.

Nessa etapa, foram definidos cinco eixos temáticos prioritários: ferramentas e estratégias de estudo; uso ético e responsável da inteligência artificial no cotidiano acadêmico; avaliação da aprendizagem como processo formativo na formação integrada; fundamentos e metodologias para adaptação curricular na perspectiva da educação inclusiva; e acesso, permanência e êxito estudantil nos processos de ensino e aprendizagem.

Perspectiva de continuidade

O Saberes em Movimento tem como perspectiva fortalecer a produção e a circulação de conhecimentos pedagógicos no IFG, por meio da publicação de materiais orientadores e da realização de atividades de formação continuada.

A disponibilização gratuita dos materiais em formato digital permitirá sua utilização permanente por docentes, equipes técnico-pedagógicas, coordenações de curso e demais profissionais envolvidos nos processos educativos.

A experiência também poderá subsidiar novas iniciativas de valorização e compartilhamento dos saberes produzidos pelos servidores, ampliando as oportunidades de formação continuada e de construção coletiva de referências institucionais para o trabalho pedagógico.

Fonte: https://www.ifg.edu.br/projetos-e-programas?showall=&start=11