Podcast criado por professora e alunos do câmpus incentiva aprendizagem dos elementos químicos
Periocast une ciência e mídia para tornar o aprendizado da Química mais criativo e acessível
Compreender as particularidades dos elementos químicos da tabela periódica pode se tornar mais atrativo quando o conteúdo ganha formato de podcast. Com essa proposta, a professora de Química do Câmpus Goiânia do Instituto Federal de Goiás (IFG), Fabiana Gomes, em parceria com estudantes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, criou o Periocast – Um Podcast sobre Elementos Químicos.
Ouça os episódios do Periocast no Spotify
A iniciativa é resultado de projeto de ensino desenvolvido no câmpus entre novembro e dezembro de 2025 e que deve ter continuidade ao longo deste ano, com a produção de novos episódios.
Segundo a professora-orientadora Fabiana, o projeto tem como objetivo estimular atividades de pesquisa, elaboração de roteiros e produção de áudio, tendo como foco os elementos químicos. Voltado aos estudantes dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, o projeto busca desenvolver competências como investigação, compreensão e sistematização do conhecimento, fundamentais para a formação acadêmica.
Além disso, ao disponibilizar os episódios ao público, a proposta também contribui para ampliar o acesso ao conhecimento científico e incentivar a alfabetização científica e o letramento midiático dos estudantes.
Ao todo, 26 alunos dos cursos técnicos integrados ao ensino médio do Câmpus Goiânia participaram do projeto de ensino. Destes, cinco atuaram diretamente na produção dos episódios, enquanto 21 contribuíram com a análise do conteúdo.
Para Fabiana Gomes, o envolvimento dos alunos superou as expectativas: “Acompanhei o processo de leitura e discussão dos conteúdos e estou muito satisfeita com o que foi produzido. Houve amadurecimento nas discussões e uma preocupação com a linguagem científica e com o público”, avalia.
A ideia do podcast surgiu em sala de aula. “Dois estudantes apresentaram um trabalho sobre a prata no formato de podcast. Como a experiência foi positiva, decidimos transformar a proposta em um projeto de ensino”, explica a docente.
Durante o desenvolvimento, os temas foram escolhidos de acordo com a área dos cursos que iríamos abordar no podcast: oxigênio para o técnico integrado em Controle Ambiental, ferro para o técnico em edificações e cobre para o curso técnico integrado em Mineração. “O critério de tempo foi estipulado por mim e pelas professoras colaboradoras, mas o estilo usando o elemento como entrevistado e a edição surgiram dos alunos”, comenta a professora Fabiana Gomes.
Experiências dos estudantes
Responsável por dar voz ao elemento químico oxigênio, o estudante do curso técnico integrado em Edificações, Heitor Moura Silveira, destaca que a experiência contribuiu para a aprendizagem. “Foi um processo trabalhoso, principalmente no início, mas evoluímos bastante ao longo dos episódios, inclusive na qualidade da produção”, afirma.
Heitor, que já era ouvinte de podcasts, ressalta que participar da produção foi uma experiência inédita. “Aprendi sobre edição de áudio e aprofundei meus conhecimentos sobre os elementos químicos”, diz.
A estudante do curso técnico integrado em Edificações, Lara Goulart Máximo, também avalia positivamente a participação. “Foi uma forma dinâmica de aprender e desenvolver habilidades de comunicação e trabalho em equipe”, afirma. Segundo ela, o desafio foi tornar o conteúdo mais envolvente. “Optamos por fazer o elemento ‘falar’ sobre si mesmo, o que exigiu criatividade e planejamento”, explica.
Outra participante do podcast, a estudante do curso técnico integrado em Edificações, Isadora Leysa da Silva, destaca o caráter prático da atividade. “O projeto foge do padrão teórico e traz uma abordagem mais criativa. Foi desafiador transformar um conteúdo técnico em algo acessível, mas isso ajudou muito na aprendizagem”, afirma.
Para a estudante do curso técnico integrado em Edificações, Yasmin Rafaella Chaves Sousa, o trabalho realizado em grupo buscou aperfeiçoar as gravações dos conteúdos e a edição dos episódios. “Não tinha o costume de ouvir podcasts, mas gostei muito de participar do podcast Periocast”, afirma.
A estudante do curso técnico integrado em Edificações, Joana Miranda Santos, relata sobre a criação da roteiro para o Periocast. “A ideia de fazer um elemento químico ‘falar de si mesmo’ surgiu como estratégia de metalinguagem para tornar o conteúdo mais didático e criativo. Isso ajudou a humanizar o tema, facilitando a compreensão e tornando o episódio mais envolvente, como se o próprio elemento explicasse suas características”, comenta.
Continuidade
A professora Fabiana Gomes afirma que pretende dar continuidade ao projeto nos próximos editais de projetos de ensino do câmpus, ampliando a participação dos alunos e a produção de novos episódios do Periocast.
Coordenação de Comunicação Social do Câmpus Goiânia
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